“No me planteé ser poeta, simplemente escribí”

ENRIQUE SEÑORÁNS MARTÍN. Manipulador de versos.

Enrique Señoráns Martín en A pie de página.

Perfil del entrevistado:

Tiene 50 años y es crítico literario en El Mundo y en sus periódicos locales y regionales. Librero y manipulador de versos. Escribe poesía desde los 12 años.Dice que se considera un periodista atípico pero es colaborador en prensa y radio. Cree que la poesía es ética y estética al 50%.

Pregunta. ¿Qué considera que es la poesía?

Respuesta. Es la creación literaria más primigenia. La expresión del interior humano.

P. La poesía…

R. Está en todos. Cualquier persona puede hacer poesía; con diferente calidad y dirigida a un público distinto. Las palabras de un niño: «Mamá guapa», son poesía.

P. ¿Qué lugar ocupa la poesía en la actualidad?

R. Sigue en primera línea. Si acaso, las nuevas tecnologías han ayudado a que en las redes se descubran poetas que no podrían ser conocidos.

P. ¿Cree que la poesía tiene límites?

R. No, Internet ha abierto una nueva ventana a la literatura, la ha dado alas.

P. En cuanto al plagio…

R. Ha existido siempre. El poeta que copia es aquel que no sabe manipular las palabras para expresar su interior.

P. ¿Qué tiene que transmitir una poesía, en el presente, para ser reconocida?

R. Debería estar acorde con la gente que vive en las calles, tiene que ofrecerse a la sociedad.

P. Un poeta hoy en día…

R. Es alguien que ve la realidad desde una esquina. Intuye las pasiones, los sentimientos. Es capaz de convertir el barro en algo bello.

P. ¿Qué retos representa?

R. Ser capaz de dejar constancia de lo que ha vivido visionando la realidad de otra manera. Los poetas son los filósofos de la literatura.

P. ¿Se considera un buen poeta?

R. Me considero un poeta un poco bisiesto; no escribo siempre pero tengo poemas que están esperándome. En cuanto a lo bueno y lo malo es relativo.

Simplemente escribí.

P. ¿Por qué es poeta?

R. No lo planteé, simplemente escribí y resulta que lo que escribía, eran poemas.

P. Y le interesa…

R. Desnudar al máximo lo que quiero decir para que quede lo sustancial. La poesía te permite jugar con las palabras para devolverlas su identidad.

P. La poesía es un acto de rebelión. ¿Quiénes son sus opresores?

R. La poesía es un acto de libertad del autor. Lucha contra cualquier entorno hostil que amenace el derecho a la creación y a la exposición de ideas.

P. Hace tiempo los poetas perseguían la pureza de las cosas, la belleza infinita. Ahora…

R. Todo poeta busca la belleza incluso en los hechos más desagradables. «La plata por la plata, el brillo por el brillo», no es belleza per se.

Ética y estética.

P. Una poesía es buena…

R. Cuando te transmite ideas, sentimientos… y está bien construida. Debe haber un cuerpo poético detrás de la poesía así como unos elementos que provoquen una reacción.

P. ¿Qué tiene que transmitir?

R. Todo y nada. Es una conversación íntima a la que invitas al lector. Puedes hablar de un buen día, el café, el trabajo…

P. ¿Qué valores cree que se persiguen?

R. Los que persigue la sociedad. Los poetas son personas sensibles y ciudadanos divulgadores de la realidad, la utopía y los sueños.

P. ¿Cuáles persigue usted?

R. Los mismos que defiendo día a día: la justicia y los valores indispensables para la vida humana pero sin que parezca un panfleto.

P. ¿Considera que existe un boom poético en la actualidad?

R. Sí, la poesía ha encontrado un mundo nuevo donde poder expandirse sin límites. Este universo virtual que confiere Internet es una ventana abierta a muchos poetas.

P. Qué tiene la poesía que la diferencia del resto de las artes literarias?

R. Un novelista es un poeta que no puede reflejar con versos lo que quiere decir. La poesía es el estado más puro de la creación literaria.

P. La poesía en los medios de comunicación…

R. Dudo que tenga espacio. Aunque pocos, hay poetas de notoriedad cultural que deberían luchar por obtener un rincón en la página de un periódico.

Libres de mediocridad.

P. ¿Se puede enseñar con la poesía?

R. Sí, se puede enseñar a jugar, a leer, a que el lenguaje es lo primero que nos hace humanos. La poesía te libra de la mediocridad.

P. El fin de la poesía como arte…

R. Está ligado a la existencia del ser humano. Mientras el hombre exista, habrá poesía.

P. ¿Qué futuro le aguarda a la poesía?

R. Seguirá gozando de la misma salud de siempre. Aunque mueran los poetas, aunque mueran las poetisas, nunca podrá morir poesía.

«Las prácticas son el billete hacía un puesto de trabajo´´ Felix Tómillo

Félix Tomillo, director del Centro de Orientación, Información y Empleo (COIE) de la Universidad Europea Miguel de Cervantes (UEMC) desde el año 2007 y encargado de realizar el informe de egresados. Su labor consiste en coordinar las prácticas en empresas, la formación complementaria, la bolsa de empleo, el plan de orientación profesional, el observatorio de empleo…

               El Centro de Orientación, Información y Empleo de la UEMC sirve como puente entre los alumnos de la universidad y las empresas del mercado. Pero, ¿cuál es realmente el objetivo de este departamento?

Aparte de coordinar el servicio de prácticas de la universidad, gestionamos la bolsa de empleo y el estudio de inserción anual. En definitiva, cualquier iniciativa relacionada con las posibles salidas laborales una vez terminada la carrera.

               La UEMC cuenta con un amplio convenio con distintas empresas, pero la crisis es un obstáculo que puede degradar estas relaciones ¿Cómo se encuentra la oferta de prácticas este curso?

Depende de las titulaciones. El número de empresas dispuestas a remunerar unas prácticas ha descendido pero en líneas generales, a nivel de ofertas, más o menos se ha mantenido igual que en los últimos años.

                En España, actualmente, hay casi seis millones de parados, según revelan los últimos datos recogidos en rankia.com. Debido a la situación económica del momento, muchas empresas han tenido que reducir su plantilla ¿Cómo afecta esto a la posibilidad de acceder a las prácticas en empresa?

Lo normal es que la empresa que va mal deje de contratar a estudiantes en prácticas. O, en caso de que antes remunerasen estas, deje de pagar por ello. Pero son muy pocas las empresas que suplen las bajas de su plantilla con el trabajo de los estudiantes en prácticas. Nosotros, en nuestro caso, procuramos evitar repetir la experiencia con aquellas que realizan este tipo de política.

                El avance de las nuevas tecnologías ha permitido que las tareas demandadas por varias empresas se puedan realizar de forma online. ¿Cuál es el mercado real de esta modalidad?

La oferta de las prácticas online cada vez es mayor, fundamentalmente para todas aquellas titulaciones que lo permiten: el periodismo, la informática… todo para facilitar que los alumnos puedan adaptar sus horarios como mejor les convenga y, generalmente, desde sus casas.

                La universidad cuenta, asimismo, con un amplio abanico de ofertas de empresas. Pero en el plano educativo las titulaciones sólo exigen que se curse una o dos ¿Cuál es el máximo de prácticas que puede realizar un estudiante?

Lo aconsejable es que los estudiantes realicen el mayor número de prácticas posible.  Las prácticas son un billete directo para ocupar un puesto de trabajo, cuanta más experiencia se tenga durante la etapa de estudiante, mejor. Una vez has acabado la carrera, las posibilidades de hacer prácticas se reducen considerablemente.

               Algunas de las empresas con las que la UEMC mantiene un convenio de prácticas ofrecen la posibilidad de una contratación laboral posterior. El estudio que llevasteis a cabo hace tres años revelaba que hasta un 25% de los alumnos que cursaban las prácticas en una empresa acababan trabajando para ella ¿Qué porcentaje hay hoy en día?

El año pasado un 19% de los alumnos en prácticas ocuparon las plazas que ofertaban las empresas con las que mantenemos el convenio. Pero normalmente, las cifras se mueven entre el 20 y el 25%. Es decir, uno de cada cinco alumnos acaba trabajando para la empresa donde ha cursado las prácticas.

             Hace poco se ha estrenado el Postgrado de Habilidades Profesionales y Desarrollo del Talento ¿Qué se pretende conseguir con él?

Está destinado a que los recién titulados o aquellos que estén a punto de serlo puedan recibir una formación que les ayude a mejorar su empleabilidad desde el punto de vista de las capacidades y habilidades personales. Así como permitir que los estudiantes que han finalizado su carrera puedan realizar unas prácticas a mayores. Todo para facilitar que nuestros estudiantes entren al mercado laboral lo mejor preparados posible.

Mónica Conde.

«A mis alumnos todavía les da mucha vergüenza hablar en inglés»

Elvira Jensen trabaja desde el 2007 en la UEMC como profesora de inglés y trabajó en la Universidad Católica San Antonio de Murcia durante cuatro años.

El inglés es el idioma más demandado y por este motivo la docente confirma la evolución positiva del alumnado que aprende inglés y la importancia de estudiar este idioma.

Elvira Jensen lleva cuatro años dando clases

de inglés en la UEMC // Cristina Bécares

• ¿Cómo valora el nivel de inglés en sus alumnos de la UEMC?

• Les veo mucho mejor ahora que hace cuatro años. Es muy importante hablar inglés y eso les conciencia a que se apliquen más en aprender a hablarlo. Pero aún estamos trabajando por mejorar más y superarnos, tanto alumnos como docentes.

• ¿A qué cree que se debe esa buena evolución? 

• Veo que la gente se anima más a viajar, a pasar una semana en verano en lugares donde se hable inglés o a alumnos que se piden becas Erasmus y deciden estudiar un año entero fuera de España y así practican mucho más.

• ¿Qué diferencias encuentra entre sus alumnos de la Universidad Católica San Antonio de Murcia y los de la Universidad Europea Miguel de Cervantes?

• En Castilla y León el nivel de inglés es más alto, tanto el escrito como el hablado. Donde más veo la diferencia es en que aquí la gente es mucho más suelta y les cuesta menos ponerse a hablar en inglés.

• El inglés es el idioma más demandado en todo el mundo y en determinados trabajos se reclama que se hable perfectamente. ¿Cómo ve a sus alumnos a la hora de hablar con fluidez?

• Les veo con mucha vergüenza. En cuanto digo que hablen un poco agachan la cabeza y se cohíben. Hay que soltarse y cometer errores. Todos los cometemos cuando hablamos, incluso en español.

• ¿ En qué tipo de ejercicios se desenvuelven mejor los alumnos?

• Cuando mis alumnos hacen ejercicios en inglés escrito no veo que tengan demasiada dificultad. Se desenvuelven mucho mejor que cuando pido algún ejercicio de diálogo en inglés. Se muestran poco receptivos y con mucho reparo pero al final consigo que se suelten progresivamente. Aún queda mucho camino para que la gente deje a un lado la vergüenza y hable en inglés porque para sus trabajos será cada vez más imprescindible.